You are seeing the paginated version of the page.
It was specially created to help search engines like Google to build the proper search index.

Click to load the full version of the page
5236D3Ed190Ca Annexes 100Ideesmemoire
Posted by hcorbeau
Entrée graphémique - orthographe ce1 ce2
Pourquoi ai-je changé de méthode ? J’ai eu une formation ce1 à effectif réduit en fin d’année et cela m’a appris beaucoup de choses. En formation, il y avait les conseillers...
Original link
Posted by hcorbeau
Variations Dictees Hebdomadaires
Posted by hcorbeau
MÉMORISER L’ORTHOGRAPHE DES MOTS AU CE1
Original link
Posted by hcorbeau
Dicteeaffichage
Posted by hcorbeau
http://www.maitresseuh.fr/aider-les-eleves-a-memoriser-l-orthographe-des-mots-orthographe-illust-a112928378
Posted by hcorbeau
https://ekladata.com/JtgsJq4FFuPvCc0BCm1XV6VDIz0/Idees-pour-apprendre-ses-mots.pdf
Posted by hcorbeau
https://www.caracolus.fr/apprendre-a-memoriser-les-mots-de-dictee/:
Posted by hcorbeau

Le déroulement d’une séance type

L’exemple ci-dessous montre l’importance d’une progression spiralaire qui permet les rétroactions sur l’orthographe lexicale et grammaticale.

-Emma dessine une tête.

-Emma dessine une grosse tête.

-Emma dessine une grosse tête de clown avec des oreilles.

-Emma et Lucie dessinent des têtes de clown.

-Emma et Lucie dessinent des têtes de clown avec des oreilles.

-Emma et Lucie dessinent des oreilles rouges et un nez énorme.

-Emma et Lucie dessinent des têtes de clown énormes et amusantes.

La démarche

Avant : Le professeur lit à haute voix la phrase ou le petit texte de dictée, la fait reformuler par les élèves, s’assure que tous ont compris le vocabulaire et le contexte de la phrase.

Pendant la dictée : il relève les productions des élèves observées sur les cahiers. Puis il recopie au tableau les différentes propositions orthographiques des élèves, sans valider la bonne réponse.

Les élèves en grande difficulté travaillent différemment mais sur le même texte de façon à pouvoir participer aux échanges oraux (exemple : « texte à trous » ou « puzzle de mots » pour reconstituer la phrase).

Après : Erreurs relevées et recopiées au tableau :

Emma emma dessine desinedéssine dèsindessinentune taite tèt tète têtedeclone .cloune.clowe.clown.
Le professeur organise un échange collectif afin que le groupe se mette d’accord sur l’orthographe correcte de chaque mot. Il demande aux élèves de supprimer les propositions erronées et de justifier leur réponse en mobilisant leurs connaissancesde la langue. Les élèves sont invités à prendre appui sur les outils à leur disposition (affichages didactiques, cahiers de référence). Tous les élèves sont sollicités.

Posted by hcorbeau

Entrainer les élèves à mémoriser les mots de la dictée

— Manipuler des lettres en plastique (par exemple des lettres mobiles) pour composeret recomposer les mots. — Jeu du memory : écrire un mot sur deux cartes différentes ; retourner toutesles cartes à l’envers et essayer de retrouver des paires de mot en retournantdeux cartes à chaque tour. — Écrire les mots sur des cartes :

J’observe le mot sur la carte.

Je le lis.

Je l’épelle.

Je ferme les yeux et j’essaie de le voir dans ma tête.

Je vérifie à nouveau comment il s’écrit.

Je retourne la carte et je l’écris sur une feuille.

— Écrire les mots comme s’il s’agissait de marches d’escalier :

es

esca

escalier

-Cartes mentales
Posted by hcorbeau